X LA SERIE DEI DOMANDONI..

Grandissima Giulia!!
Non l'ho solo sempre pensato, ma anche sempre detto per quel poco che ci siamo frequentati in sede di tirocinio, che ti devo molto per esempio di entusiasmo e trasporto emotivo nella professione. Questa di cui sopra è addirittura una esemplare descrizione di autodeterminazione degna di pochi
Ti fa molto onore anche il discorso di responsabilità per quelli del secondo anno (e quelli del primo? ) che, ne sono certo, non si riduce a mero "senso del dovere" ma ad una consapevolezza giusta di te stessa che ti auguro non venga mai meno

Ciao little monkey..volevo solo farti i complimenti!Magari ci risentiamo qualche volta.Da quanto ho potuto leggere e capire dai tuoi interventi sei in gamba, e mi piacerebbe avere qualche tuo consiglio per dei miei "pazienti".
A presto, Luciano.

Sicuramente il tirocinio del terzo anno è quello che mi ha dato e mi sta dando tuttora le maggiori emozioni. Sentirmi quasi una TO mi dà una grandissima emozione e mi fa anche sentire un po' più competente rispetto allo scorso anno (praticamente c'è in mezzo un abisso secondo me tra secondo e terzo anno).
Quest'anno ho potuto fare trattamenti in completa autonomia e, soprattutto a livello relazionale, è stato bellissimo. Il mese scorso ho valutato e trattato un bimbo di 8 anni, ghanese, che mi ha illuminata in merito al trattamento "client centred". C'era chi faceva TO come sostegno alla scuola, io ho voluto fare una cosa totalmente diversa.
Aveva un'iperoralità che mi sconcertava: metteva sempre tutto in bocca, cose commestibili (finiva il pasto in 2 minuti) e non. Ingoiava il pongo, la carta, la plastilina... ho voluto lavorare lì. Perchè secondo me era lì la manifestazione del suo disagio, i grossi problemi con la sua mamma che non era in grado di prendersi cura di lui. Ho fatto delle ricerche e ho trovato la conferma del mio pensiero: problemi con la mamma si possono manifestare anche in problemi con il cibo. Ho lavorato in cucina, che passione il cibo per lui! Con tanti cibi diversi (consistenza e tipologia) e in momenti diversi, in modo che imparasse a conoscere la gioia di preparare con pazienza qualcosa con le sue mani (la sua esplorazione manuale era molto scarsa, esplorava tutto ancora con la bocca) e, in seguito, mangiarla. Abbiamo fatto la macedonia, il dolce, il panino con la marmellata (spalmata bene!)...
Alternavo la cucina ad attività espressive. Quando ha usato i colori a dita era come se avesse scoperto di avere le mani! Chiaramente prima se le è messe in bocca, ma avendo fatto prima un po' di attività di cucina, anche di "educazione al gusto", mi ha detto: "Che schifo!" e quello è stato il "che schifo" più bello e funzionale che io abbia mai sentito in vita mia. Non dimenticherò mai come si è guardato le mani quel giorno, con attenzione, per qualche minuto. Facendo dei movimenti con le dita e vedendo che effetto facevano sul colore, che rumore.
Dopo questo percrso non è migliorata solo l'esplorazione manuale a discapito di quella orale, ma anche la sua attenzione, la sua "sindrome ipercinetica", il suo schema corporeo (il disegno delle sue mani e non solo) e il suo entusiasmo nell'accettare nuove attività.
Tutto questo mi ha emozionato enormemente. Credo che la più grande lezione che mi ha lasciato E. sia non fermarsi alla superficie delle cose, mai. Andare in profondità, cercare di capire la base della disabilità, ciò che causa la reazione che noi vediamo. Non fermarsi al semplice "aggiustare la reazione". Soprattutto con bambini, persone, come lui.

che dire arià!!!!sei stata e sei bravissima!!!!

Ciao Luciano...non ti credere,l'apparenza inganna Comunque se dovesse servirti qualche consiglio e ne fossi all'alztezza.... beh, che dire, ne sarei più che onorata, ma credo che ci sian più possibilità che alla fine sia io a richiedere io il tuo aiuto un bacio e benvenuto nel forum...

Grazie del tuo caldo benvenuto little monkey...mi metto a disposizione se hai bisogno.a presto

Ragazzi per ora posso solo dirvi che è veramente entusiasmante leggervi.